該課本劇聚焦校園霸凌治理與特殊學生保護，講述了高中生和曉雨因聽力障礙，長期遭受同學張揚等人的惡意霸凌，從最初的沉默隱忍逐漸陷入崩潰邊緣。面對這一困境，老師主動介入引導，雙方家長通過溝通疏導化解矛盾，最終霸凌者受到應有的教育與懲戒，和曉雨也重拾自信、勇敢成長的故事。

校園霸凌行為若得不到有效遏制，不僅會給受害者帶來長期的心理創(chuàng)傷，導致自卑、抑郁等負面情緒，還會扭曲施暴者的價值觀，讓其漠視他人權利與法律底線。同時，破壞校園的安全秩序與和諧氛圍，影響其他學生的健康成長。

排練現場。（供圖）

1.受害者要勇敢打破沉默，第一時間向信任的老師、家長求助，借助家校力量保護自己，切勿獨自承受。

2.旁觀者應拒絕冷漠，主動向老師反映情況，或在確保自身安全的前提下安撫受害者，不做霸凌的“幫兇”。

3.學校與家庭需聯動發(fā)力，依據《中華人民共和國未成年人保護法》等相關法律，對霸凌行為及時干預，既懲戒施暴者，也為受害者提供心理疏導與權益保障。這些方式既能守護每一位學生的成長安全，也能共同構建尊重差異、包容友善的校園環(huán)境。

排練現場。（供圖）

參演此次課本劇，不僅是在演繹一段校園故事，也是把“校園霸凌零容忍，法治護航青春路”的理念傳遞給大家。每一位同學都有被尊重、被保護的權利，特殊學生更應得到額外的關愛與包容，而不應成為霸凌的目標。

1.遇到霸凌不要害怕退縮，沉默只會讓傷害持續(xù)，要相信老師、家長和法律的力量，勇敢求助就是對自己最好的保護。

2.看到他人被霸凌時，絕不當旁觀者，冷漠會助長霸凌的氣焰，主動發(fā)聲，及時報告，用正確方式為受害者撐腰。

3.我們每個人都要爭當“法治守護青春使者”，既要遵守法律底線，不做霸凌他人的行為，也要尊重身邊的每一位同學，尤其是特殊同學，用理解與包容代替偏見，用友善與互助溫暖校園。

麗江市第二中學擁有教學樓、綜合樓、科技樓、多功能體育館及勞動教育實踐基地等完善設施，為師生提供了優(yōu)質的學習與工作環(huán)境。課本劇《聽見陽光——納西法治伴成長》，是學校育人理念的生動實踐。選題聚焦校園霸凌這一現實問題，結合《中華人民共和國未成年人保護法》與納西族尊重包容的文化內核，通過“情景模擬”“角色互換”等方式，讓學生在演繹中深刻理解法治精神與尊重差異的重要性。創(chuàng)作過程中，小演員們憑借共情能力與堅持付出，將角色演繹得真實動人，并自發(fā)開展校園反霸凌宣傳，讓法治教育走出舞臺、走進生活。未來，麗江市第二中學將繼續(xù)深耕素質教育，以豐富的活動為載體，傳遞法治理念，守護每一位學生健康成長。